Más de 15 proyectos impulsados por estudiantes ya se implementan en empresas e instituciones sanjuanenses.
Con el propósito de impulsar las capacidades empresariales en estudiantes del Instituto Tecnológico de San Juan del Río (ITSJR), cerca de 40 estudiantes ya han desarrollado proyectos desde las aulas y que gracias al trabajo del área de vinculación que genera sinergia entre las empresas y la institución, los estudiantes han podido aplicarlos de manera exitosa en el sector productivo.
Al respecto, la titular de Gestión de Proyectos de Software del ITSJR, Elsa Cuevas Carrillo; resaltó que el objetivo es que los estudiantes puedan resolver problemas al interior de las empresas y con ello puedan crear soluciones, teniendo así un contacto real con el sector empresarial local.
Por ello señaló “uno de los retos es lograr un impacto y lograr la autorización del proyecto, el éxito lo podemos ver con algunos de los equipos que trabajaron con grandes empresas, uno de ellos desarrolló un sistema de rastreo de producto y que ya se está implementando porque les sirvió; otro de los aspectos que vemos como relevante, es el proyecto que se aplicó en un viñedo, ya que ahí las chicas trabajaron directamente con los servidores, es importante porque ninguna empresa te deja tocar su información y eso habla de la confianza que les dieron” refirió.
Dentro de los 15 proyectos que la profesora refirió se crearon en el presente ciclo escolar, destacó la funcionalidad de una herramienta que se desarrolló para una institución de educación básica y que pretende fortalecer la seguridad de los menores al mantener un registro adecuado de las personas que recogen a cada estudiante.
Por último Elsa Cuevas destacó que cada ciclo escolar se conforman nuevos equipos de estudiantes que tienen la oportunidad de participar en estas estrategias de contacto con la industria y empresas locales, mismos que se ven apoyados por el área de vinculación para lograr un acercamiento real y así puedan fortalece de manera constante la cultura del emprendedurismo.
